Holly Win: Wie ein Medienprojekt Jugendliche zu Erzählerinnen und Erzählern macht

Holly Win ist der Titel eines schulischen Medienprojekts, in dem Jugendliche kurze Videos zu Alltagsthemen produzieren. Im Mittelpunkt steht nicht das fertige Endprodukt, sondern der Weg dorthin: recherchieren, interviewen, schneiden und Feedback einholen. Genau dieser Perspektivwechsel macht Holly Win für Schulen interessant, die Medienkompetenz nicht als Belehrung, sondern als praktische Erfahrung vermitteln wollen.

Kontext: Warum Medienkompetenz mehr braucht als ein Handbuch

Viele Workshops erklären Jugendlichen, wie sie Fake News erkennen. Holly Win setzt eine Stufe früher an: Die Teilnehmenden entwickeln eigene Beiträge und erleben, wie Auswahl, Ton und Schnitt die Wirkung verändern. Wer einmal eine Interviewpassage gekürzt hat, versteht schneller, warum Kontext wichtig ist. Der Ansatz passt zu Schulen, die ohnehin mit Smartphones arbeiten, und braucht keine teure Ausstattung.

Entwicklung: Vom leeren Storyboard zum fertigen Clip

Der Ablauf ist bewusst schlicht. In Kleingruppen entsteht zuerst eine Idee mit klarer Zielgruppe, danach folgen Drehplan und Aufnahmen mit dem Smartphone. Eine Lehrperson moderiert die Feedbackrunde, greift aber nicht in die Gestaltung ein. Die Clips bleiben mit sechs bis acht Minuten kurz genug, um sie im Unterricht vollständig zu besprechen. So bleibt Holly Win ein Projekt der Jugendlichen, nicht eine Vorführung für Erwachsene.

Ergebnis: Sichtbare Lernerfolge statt anonyme Bewertung

Am Ende steht eine öffentliche Präsentation, bei der die Gruppen ihre Entscheidungen erklären. Dieses Format verändert die Rückmeldung: Statt einer Note zählt die Frage, ob ein Beitrag verständlich ist. Lehrkräfte berichten, dass Schülerinnen und Schüler danach genauer zuhören und Quellen prüfen. Holly Win wirkt damit über den Projekttag hinaus, weil die Teilnehmenden gelernt haben, Medien nicht nur zu konsumieren, sondern ihre Wirkung einzuschätzen.

Grenzen: Was Holly Win nicht leistet

Holly Win ersetzt keine systematische Medienbildung über mehrere Schulstufen. Das Projekt lebt von einer klaren Begleitung und einer Präsentation, die nicht im Bewertungsdruck endet. Ohne diese Bedingungen bleibt es ein einzelner Termin. Schulen sollten deshalb prüfen, ob sie das Format in ein größeres Konzept einbetten und ob genügend Zeit für die Nachbesprechung bleibt.

Übertragbarkeit: Vier Schritte für andere Schulen

1. Rahmen klären: Zeit, Geräte und Veröffentlichungsort vorab festlegen.
2. Thema eingrenzen: Ein konkretes Alltagsthema ist besser als ein großer Appell.
3. Feedback trainieren: Beschreiben, was wirkt, statt pauschal zu loben oder zu kritisieren.
4. Ergebnis zeigen: Präsentation oder Schulhomepage einplanen, damit die Arbeit sichtbar wird.

Wer das Projekt an der eigenen Schule prüfen möchte, findet im Umfeld der https://nmsbruesslgasse.at/ Beispiele für schulische Medienarbeit und Ansprechpersonen. Entscheidend bleibt die Haltung: Jugendliche gestalten, Erwachsene begleiten. Holly Win ist dafür ein nützlicher Rahmen, kein starres Rezept.